襄陽一中課堂教學改革是逼上梁山。

　　從近幾年的高考來看，這所百年老校所承載的社會期望與高考成績明顯不符，這顯然不是家長、老師愿意看到的。

　　為扭轉(zhuǎn)這一局面，上學期，學校在高一、高二年級推行課堂教學改革。老師拋棄“滿堂灌”，把更多的課堂時間還給學生。

　　這項改革同時把學校推向風口浪尖，“高中只有3年時間，學生們折騰不起?！币恍┘议L直接找到學校領(lǐng)導，表達質(zhì)疑與不滿。

　　如今一個學期過去，這種新課堂與傳統(tǒng)課堂有何區(qū)別，學生、老師有哪些變化？3月4日，記者在襄陽一中進行了采訪。

　　學生：課堂討論多了，自學能力強了

　　3月4日上午11時05分，襄陽一中高一（1）班。伴著一曲《枉凝眉》，羅柳老師開始了這節(jié)語文課。

　　導學提綱已提前發(fā)到學生手中，羅老師要求學生閱讀導學提綱中的知識鏈接，找出《林黛玉進賈府》一文中描寫賈寶玉的關(guān)鍵詞句，并獨立完成自測題。這一環(huán)節(jié)，羅老師留給學生的時間是13分鐘。

　　上早自習的時候，學生們已對這篇課文進行了預習。有的學生扎扎實實完成了預習，他們提起筆直接進行自測練習，有的學生還在翻書。

　　到了規(guī)定時間，羅老師提醒同學進入小組討論環(huán)節(jié)。前排的學生紛紛轉(zhuǎn)過身，有的干脆站了起來，圍在一起討論。遇到拿不準的地方，大家七嘴八舌展開討論。學生上臺展示答案之后，老師再做點評?！皩W生自測用黑色筆作答，小組討論產(chǎn)生的修改答案用藍色筆批注，最后按照老師給出的標準答案用紅色筆批注?！闭n后，老師要檢查每一位學生的導學提綱，了解學生的學習效果。

　　學生們說，新的課堂模式，重在落實。一節(jié)課近一半的時間，用在看書、獨立完成自測題上。和以前相比，課堂討論多了，自學能力強了，上課走神、睡覺的現(xiàn)象少了。

　　學生曾夢思告訴記者，剛開始改革時她也感覺到了各種不適應，慢慢得覺得自己學習的知識更多也更牢固，“以前老師講的內(nèi)容總是會忘記，現(xiàn)在自己學印象很深刻?！彼f，上學期期末考試語文提高了20多分。

　　老師：從“滿堂灌”到精講多練

　　經(jīng)過一個學期實踐，老師們普遍感到，課改以后，肩上的膽子更重了。

　　48歲的羅興蓉是學校歷史教研組長，她說：“以前備課是備教學方式和課堂設(shè)置，現(xiàn)在要從學生的角度出發(fā)，來分析教學?！备叨卫蠋熗鮼嗘芬裁黠@感到這種轉(zhuǎn)變，“以前兩天能備一個星期的課，現(xiàn)在兩天的時間不一定能備好一節(jié)課。因為講得時間更少，老師要把一節(jié)課的精華提煉出來，還要設(shè)置各種習題考查學生對知識點的掌握情況?！?/span>

　　學校對導學提綱的設(shè)計，更是有一套嚴格的標準。老師先在組內(nèi)討論，由執(zhí)筆老師完成導學提綱初稿，然后再進行討論形成二稿。其他年級審閱后形成三稿，最后再交給學校定稿。

　　羅柳說，以前學生自覺性較差，有的學生上課不做筆記，有的在課堂上睡覺。老師只能翻來覆去地講，一遍不會講十遍，十遍不會講百遍。如今老師每天都要檢查學生的學習痕跡，基本上不會出現(xiàn)不做筆記、上課睡覺的情況。

　　家長：從質(zhì)疑到理解

　　該校校長李后兵坦言，課改之初他承擔了巨大的壓力。有的家長說一中老師不上課了。有的家長直截了當?shù)卣f，如果繼續(xù)推行課改，就讓孩子轉(zhuǎn)學。

　　高一年級家長陶榮輝，曾經(jīng)反對學校課改?！爱敃r很著急，別的學校老師在爭分奪秒地講課，一中老師怎么把講課時間壓縮了。孩子能跟得上嗎？”

　　為了打消家長的顧慮，學校推出開放式課堂，家長可以隨時聽任何老師的課。陶榮輝特意到學校聽了幾節(jié)課，“聽完后，整個人才又放松些。我發(fā)現(xiàn)孩子比以前積極了，以前上課坐在那兒一聲不吭，也不知道她聽懂了沒有，現(xiàn)在至少能積極討論，這證明課堂上她在認真思考。”“從考試成績看，效果還比較顯著?！毙ｉL李后兵說，上學期的全市期末統(tǒng)考，該校高一、高二年級過重點線人數(shù)較歷史同期水平都有大幅提高。

　　李后兵說，伴隨著高考改革，課堂教學改革將成為一種必然趨勢，學校有信心讓更多的孩子考上理想中的大學。

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